软件介绍（４）
各关作用
软件的“听打课文”模块主要设置了六关。每一关有每一关的作用。
第一关为学习关，对于每个句子，一开始都有中文和英文显示，先认真听、学和背，觉得背下英文内容了才能开始输入，一旦开始输入，刚才的提示就会消失。第一关没有要求标点和大小写，着重于听懂就行，如果一开始就太严格，会打击小孩学习的积极性。第一关软件会重复念句子，如果中间没有按Enter 键，念四遍就会停止。再按Enter 就会重念。
第二关开始要求大小写，其实要求大小写不仅是一个大小写的问题，小孩多半学习上不仔细，书写方面也很乱，甚至有些小孩刚写英语时，连词与词之间空一格也做不到。这一关要求大小写，会让小孩养成仔细的习惯，对书写英语方面也会有所帮助。第二关起，只要一击键，句子声音就会停止，这就要求要尽量完整地去听句子并记住，然后再开始打，如果打的过程中忘记，可以再按一次Enter 键，软件会重新开始念句子。这种设置会促使小孩努力去听去记整个句子。如果像第一关那样声音不停，有些小孩就会听个音打个音，这样不利于对整个句子的掌握，学习效果就会大打折扣。
第三关要求只能按一次Enter 才算过，按一次以上的Enter 都算有过提示，这样打过的句子不会记入已过句中，累积到十句左右会回头复习，复习时学习框左上角有复习两字。这种设置是从实践中来的，在实践中发现有些小孩记单词和句子都只记个大概，每次打的时候都指望Enter 来帮他校对。但实际中的考试交卷只能有一次，所以就增加了这种设置。自从有了这个设置后，使用软件的小孩养成了检查的习惯，在按Enter 之前都会把刚打的句子仔细检查一遍。这个习惯很好，有利于小孩考试考高分。实践的结果也是这样，不仅提高了英语成绩，还同时提高了别的科目成绩。
第四关是中译英，不再念出句子，只能看提示处的中文，再翻译成英文。此关能让使用者更准确地掌握所学英文句子的意思。之所以放到第四关，而没有放到前面几关，是因为我们认为语音的掌握应该在“意思”之前。语音比意思更为重要。
第五关是随机关。前面几关句子的顺序都是和课本磁带中的句子顺序一样的（除了复习时），这样可以更好地掌握课本中的对话或者文章，因为句子也不是完全独立的。到第五关，念句子是随机的，以前的顺序打乱了，之所以增加此关，是因为想更进一步地练习听力，提高听力的敏感性。随便听到一个句子，就能想到这个句子的上下文可能是什么意思，这是一种能力，这种能力也是语言能力的一部分。
第六关是打乱单词或字母顺序。如果要打的内容是句子，就会把句子中的单词顺序打乱，如果只是单词就会把单词中的字母顺序打乱，要求把打乱的单词或字母理顺来输入框中。这一关能让学生更好地掌握句子结构及单词，能明显提高学生的阅读能力，有一定的难度，但同时也有些趣味。
“练习词汇”模块共有十一关：
第一关为学习关，听音记单词记中文意思。每一组包含十六个单词。根据提示点击，错一个重来。
第二关听音选择单词，十六个单词，错一个重新开始。
第三关听音选择中文意思，十六个单词，错一个重新开始。
第四关：看上面的英文单词，选择对应的中文意思，十六个单词，错一个重新开始。
第五关：看上面的中文意思，选择对应的单词，十六个单词，错一个重新开始。
第六关：随机听写英文单词，十六个单词，错一个重新开始。
第七关：看句子，填单词，注意时态、单复数和首字母大小写的变化。
第八关：连续听三个英文单词，按听到的顺序点击选择对应的框。过关技巧是大声跟读。错一个重新开始。
第九关：上面连续显示三个英文单词，记住并按顺序连续点击对应的框。技巧就是要大声读出来，并要读准。错一个重新开始。
第十关：听英文单词选择中文义项（根据前面所学的来选）。对一个算一个，不重头来。
第十一关：按记忆规律自动安排听写复习。基本词汇96个，再加上前些组中这一关打错的单词。如果是最后一组，则听写本单元所有单词，听完后再把错误的一起听三遍，直到没有错误为止。